课题 | 课题2 溶解度 | 课型 | 新授课 | ||
教学目标 | 1. 了解饱和溶液的概念 2. 溶解度的概念 3. 根据溶解度在日常生活中的应用，培养学生理论联系实际的能力 | ||||
重点难点 | 重点：固体溶解度的变化情况 难点：运用溶解度解决日常现象 | ||||
学情分析 | 溶解度与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神，培养学生学以致用的意识。 | ||||
教学方法 | 学生讨论交流、实验探究 | 课时安排 | 2 | ||
教学手段 （专业教室） | 课本上的彩图、课外收集的资料 | ||||
课后记 | |||||
教学过程：
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
复习提问 | 1. 什么是溶液？ 2. 列举常见溶液中的溶质和溶剂。 | 回答 | 复习巩固知识 |
导入 | 【活动与探究】最多能溶解多少氯化钠 | 分组探究 | 让学生在实验探究中总结规律，获得知识 |
一、饱和溶液 【讲解】在一定温度下，向一定溶剂里加入某种溶质，当溶质不能在溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液。 | 分组讨论，共同研究 | 结合实验，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到实验的重要性。培养学生树立良好的化学情感。 | |
创设情境
引导发现 | 饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 | 分组讨论， | 创设讨论情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知知识就在我们身边。 |
二、溶解度 | 分小组讨论，交流对活动与探究的认识。 | 培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。 | |
【讲解】溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里，达到饱和状态时所溶解的质量。 | 分组讨论，理解溶解度的含义 | 拓宽学生的学习视野，提高对溶解度的认识，树立学以致用的意识。 | |
以“冬天捞碱，夏天晒盐”为例，讲解溶解度在日常生活中的应用。 | 小组讨论，交流资料。 | 引发学生对知识的亲近感，感知学好化学的重要性。 | |
让学生列举生产、生活中与溶解度有关的现象或事例。 | 独立思考或小组讨论。 | 引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。 | |
深入研究 | 绘制溶解度曲线 | 学生动手练习 | 让学生有充分展现自我的机会。 |
创设情境 | 出示一瓶汽水，提出下列问题： 1．打开汽水瓶，汽水会自动喷出来，这说明气体的溶解度与什么有关？ 2．喝了汽水后，常常会打嗝，这说明气体的溶解度与什么有关？ 3．用什么方法可以确定汽水中溶解的气体是二氧化碳？ |
小组讨论交流 |
让学生通过自己研究，培养总结归纳的能力。 |
归纳总结 | 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。 | 让学生真正了解“从生活走进化学，从化学走向社会”的内涵，树立学好化学，造福人类的远大理想。 | |
课堂小结 | 1. 饱和溶液与不饱和溶液 2.固体的溶解度 3. 气体的溶解度 | 学生总结 | 结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。 |
活动与作业：1、课本41页5、6、7题
2、预习课题3。
课后反思： 溶解度的概念较难理解，可通过某些习题进行巩固。
中考 高考名著
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