自感现象及其应用

一、教学目标：

1．知识目标：

A．理解自感现象产生原因及其产生条件。

B．掌握自感系数及自感电动势的物理意义。

C．了解日光灯原理及镇流器、启辉器的原理。

2．能力目标：

A．培养学生分析问题的能力。

B．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

3．德育目标：培养学生的探究精神。

二、教学重点、难点：

1. 教学重点：由现象入手，分析产生现象的原因，找出基本规律，将所学的知识、规律应用到实际问题中。

2. 教学难点：分析自感现象产生的原因及日光灯原理。

教学重点、难点的突破：由实验入手，创设问题情境，直观教学，激发学生学习兴趣，讨论、自学并辅以电教手段，在教学中加强师生间的双向互动，引导学生积极主动思考，找出现象的原因及规律，达到教学目的。

三、教学过程：

1. 在具体实施教学过程中，采用如下的教学模式：

创设问题情境指导自学讨论答辩教师总结

*创设问题情境：展示演示实验，激发学生学习兴趣，引起他们解释物理现象，探索新知识的求知欲。

*指导自学：根据演示实验的内容，由学生按自学提纲独自阅读教材，分析实验现象，教师巡回点拨，对自学中出现的问题进行诱导启发。

*讨论答辩：在学生充分讨论的基础上，回答教师提出的思考题。

*教师总结：对学生回答问题的情况做充分总结，板书要点。

2. 课堂教学过程：

（1）导入新课：复习提问：楞次定律的内容及其含义。

（2）新课教学：

A．演示两个自感现象实验，之后学生按教师提供的自学提纲阅读教材。在学生充分阅读的基础上回答教师提出的思考题，教师针对学生的回答情况做小结，并板书要点。

B．提出自感系数及自感电动势这两个物理量，讲明物理意义。

C．应用自感现象解决日光灯原理。观察实验现象，学生阅读教材、讨论回答镇流器和启辉器的作用。

（3）小结、布置作业：