《定风波》教学设计

【作者经历介绍】

坎坷的一生：

京城──杭州──密州──徐州──湖州──黄州──登州──扬州──定州──惠州──儋州

“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”

贬官黄州是苏轼在人生道路上第一次遭受的深重的政治打击，但是他能以超脱旷达的态度来面对。他的思想出入儒道，杂染佛禅，既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，也形成了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，呈现出“吞五湖三江”的气象。

东坡居士：

前、后《赤壁赋》

《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）

《卜算子·黄州定惠院寓居作》（缺月挂疏桐）

《临江仙·夜归临皋》（夜饮东坡醒复醉）

《定风波·沙湖道中遇雨》（莫听穿林打叶声）

（书法）寒食帖

【背景】

元丰五年（１０８２年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。

【教学内容及步骤】

一、读

诵读要求：

读准字音如：同行xíng吟啸xiào一蓑suō烟雨

读出节奏如：莫听＼穿林＼打叶声，何妨＼吟啸＼且徐行。

读出情感词语的抑扬顿挫文句的舒缓轻重

读出节奏：

莫听＼穿林＼打叶声，何妨＼吟啸＼且徐行。竹杖＼芒鞋＼轻胜马，谁怕？一蓑烟雨＼任平生。料峭＼春风＼吹酒醒，微冷，山头＼斜照＼却相迎。回首＼向来＼萧瑟处，归去，也无风雨＼也无晴。

读出情感：

感情把握是否到位，要看轻重音的处理。无论轻读重读，长读短读，升调降调都是为体悟情感服务。

探讨：

哪些词直接表现了作者的感情，应该怎样读？

莫听、何妨、任、归……

欣赏视频，体会情感。

再读

二、析

１、“竹杖芒鞋”是失意潦倒、穷困下贱的标志。

骑“马”则是属于官运亨通的达官贵人之列。

２、吟啸：吟唱长啸，表示泰然自若的情态。

３、蓑：指雨具蓑衣。

４、料峭：形容春寒，现在仍有“春寒料峭”

５、向来：刚才，方才之意。如“失向来之烟霞”

畅所欲言：

谈谈你最喜欢词中哪一句？请说明理由。

分析：

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

作者用“莫听”二字表明自己的态度：从容处之，悠闲自在。

“何妨”“吟啸”活现了抒情主体的泰然自若的心态。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

“竹杖芒鞋”表明自己被贬谪的处境，可是却比骑马轻快。自嘲的背后，隐含着深刻的人生哲理，表现了作者旷达超脱的智者襟怀。

“任”见出作者自若、自信的襟怀。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

具体落实小序中“已而遂晴”一句，这是眼前实景实写，也暗示对未来际遇的一种自信的预测。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。这是作者在政治生涯中的心理体验。

顺和逆，穷和通，在智者的心目中，都是无所谓的。体现了作者超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦的态度。

内容分析

上阕：不要随波逐流──独善其身──哪怕付出代价──恬然自安（如何坚守自我）

下阕：厄运来临会使人清醒──当然也会痛苦──上帝在关掉一扇门的同时会另外打开一扇窗──回首先前的风雨，厄运不过如此。（如何面对厄运）

一生中烦恼太多，大部分担忧的事却从未发生。（丘吉尔语）

二者关系：只有勇敢面对厄运，才能轻松坚守自我

《定风波》总结：

１、内容：都是对自己一生的总结，重态度。

２、表达方式：夹叙夹议。

３、艺术手法：多口语；托事言志。

４、风格：语言质朴，感情平和，境界明快。

三、探

对这首词，现代人有以下看法：

夏承焘：苏轼认为政治场合的晴雨表是升沉不定的，不如归去，做一个老百姓，幻想“也无风雨也无晴”。

胡云冀：词里含有不计较地位得失，经得起挫折的暗示。

你的看法是什么？

主题：

本词写眼前景，寓心中事；从习以为常的自然现象，生发出明睿、深刻的人生哲理。体现了作者藐视或难、达观自信的智者襟怀。超旷的气度贯穿全词的始终。面对政治祸难，作者能看得远，放得开，从容不迫，处之若常。

苏词题材上的一大特色：

１、用生活小事为题材来表现对人生的思考。

２、以小见大。

四、赏

词作展示。

以《定风波高考》为题，填一首词，表达你面对高考时的态度。