《定风波》教学设计

《水调歌头明月几时有》但愿，千里（美好祝愿，人间情怀）

七、个性阅读

是不是大家都喜欢苏轼？

是或不是。那请联系本词来说说。

风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。

你觉得这种慰藉不好吗？

如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。

高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的本性，正常人，俗人。

像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。

在这种不正常的背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。

八、学习评价

鉴赏中很重要一条就是评价，用一句话说说他的人或他的词。

“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。（林语堂《苏东坡传》）

“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”（余秋雨《文明的碎片？苏东坡突围》）

带着我们对风雨的理解、对东坡的理解我们再齐读一遍。

九、反馈达标

我们围绕“雨”说了这么多，原文的“雨”到底是什么意思啊？

既是自然风雨，又是政治风雨、人生风雨，这么说诗中的“风雨”用了什么手法？

隐喻义，双关。很好，如果考试，这儿很可能成为考点。最后我们来做一件入世之事：给这首词拟几道赏析题。

“一蓑……”刻画了苏轼什么样的形象？（抓抒情主人公的形象，常常是重点）

“归去……”苏轼要往哪归？结合苏轼生平谈谈苏轼的人生态度。

“轻”怎么理解？竹杖芒鞋行于泥地真比马轻？

“迎”在词中的作用是什么？（抓字词来解读，很符合出题常规）

本单元标题语说东坡词“新天下耳目”，怎么理解，请举例说明。

十、小结

心有东坡词，人生无难题。人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。

作业：那你们认为人生之雨来临时，到底是假装没看见，就当不存在，还是主动去躲避或抗争呢？写一篇文章《我眼中的风雨人生》。