《雷雨》教学设计

【教学目的】

１、简介曹禺和他的《雷雨》。

２、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。

３、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。

４、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。

５、概括戏剧中揭示的思想主题。

【教学难点】

个性化的语言（人物思想性格）。

【教学课时】

２课时。

【教学方法】

赏析法和练习思考法。

【教学步骤】

第一课时

一、曹禺和《雷雨》

曹禺（１９１０－１９９６），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。１９２２年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。１９２８年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，１９３３年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。

二、复习戏剧常识

１、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

２、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

３、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）

４、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

三、赏析第一场第一层

１、分角色演读剧本：两个角色，一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园。

２、第一场可以分为几个层次？

明确：

２个层次。第一层从开头到“半晌”，写鲁侍萍和周朴园追忆往事。第二层写鲁侍萍和周朴园现在的矛盾冲突。

３、“大概是的”中“大概”一词能不能换掉或删除？为什么？

明确：不能。这个词表示揣测语气，说明鲁侍萍并不知道，因为她不是周朴园的下人。

４、周朴园为什么要旧雨衣，不要新雨衣？

明确：出于处境艰难，反映了当时民族资本面临很大困难的时代背景。

５、周朴园为什么觉得鲁侍萍奇怪？

明确：因为鲁侍萍的一举一动是那样的自然，完全不像陌生人，另一方面周朴园又有些熟悉。

 

６、周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很规矩”，而鲁侍萍说“她不是小姐，也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，这样写表达上有何效果？

 

明确：夸奖的话从周朴园嘴里说出，更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣；而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重。

７、鲁侍萍为什么不直接告知自己的身份，而当周朴园说要为之修墓时，她何以又说出来了？

明确：先前是因为不愿提及那些于她并不光彩的事，后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质。

 

四、分析第一场第二层

１、周朴园口口声声思念梅侍萍，而一旦她出现在眼前时，他又为何“忽然严厉”起来？

明确：因为这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一种虚伪的惺惺作态。

２、鲁侍萍说“命，不公平的命指使我来的”这句话表现了她怎样的思想感情？

明确：她虽然认识到自己的遭遇很不公平，但却缺乏觉悟，所以把一切都归结到命运上去。

３、“我没有找你，我没有找你……”可否不用反复？为什么？

明确：不可以。反复能充分表现她的怨愤之情。

４、周朴园大三十晚逼走梅侍萍为的是什么？这充分体现了马克思的一个什么论断？

明确：为的是娶有钱的门当户对的小姐；这充分体现了资本主义人与人之间的赤裸裸的金钱关系。

５、周朴园说他当时是“于心不忍”，真是这样吗？

明确：不是。这只是他为自己的丑恶灵魂所找的一个自慰的借口，只是为自己的可耻行径做开脱。

６、鲁侍萍听周朴园的辩解之后，思想情绪有何变化？她还怨恨周朴园吗？

明确：她善良的本性使她丧失了抗争的斗志，内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。

７、周朴园说“鲁贵像是个很不老实的人”，这是怎样的心理？

明确：担心鲁贵来寻他报仇。

８、鲁侍萍说鲁大海跟周朴园“完完全全是两样的人”，那么鲁大海是怎样的人？周朴园又是怎样的人？

明确：鲁大海是工人代表，有责任心，有正义感；而周朴园是资本家，无责任心，靠欺压工人谋利。

９、周朴园知道鲁大海是他的儿子后，为什么要冷笑？

明确：周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时，便会放弃与自己斗争的激。

１０、周朴园为什么要给鲁侍萍钱？后来为什么又要给路费？

明确：先是为了收买鲁侍萍，后来是为了早点把鲁家的人撵走。

１１、周朴园在确定鲁侍萍将要离开此地时，又给她一张支票，其目的是什么？

 

明确：为了用金钱补偿自己的罪孽，以求得灵魂的安宁；也力图用金钱来堵住鲁侍萍的嘴，怕暴露自己的丑恶之事。

１２、周朴园说鲁侍萍不受支票“将来会后悔的”，你认为她会后悔吗？

明确：此时的鲁侍萍已是彻底看清了周朴园的真面目，她绝不会再让周朴园得到灵魂的安宁，也不会宽恕他的罪过，因此，绝不会后悔。

１３、从第一场来看，你认为鲁侍萍、周朴园是怎样的人物？

明确：

鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。

周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他的品格特征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈。是一个完全的地地道道的伪君子。

１４、分角色朗读第二层。

五、布置作业

课后练习一二三。

第二课时

一、处理课后作业一二三（略）

二、完成下列练习，赏析第二场

１、从鲁大海说的话来看，他知道鲁侍萍来这里了吗？他若不知道，这句话应该怎样表达？

明确：知道，因为他说了一个“还”字，他若不知道，就应说：妈，您也在这儿？

２、“我知道你是罢工闹得最凶的工人”，这反映了鲁大海什么样的思想性格？

明确：说明鲁大海坚持正义，见义勇为，责任心强。

３、“拜望拜望你”体现了鲁大海对周朴园什么样的态度？

明确：体现了鲁大海对周朴园的鄙夷蔑视的态度。

４、“忽而软，忽而硬”反映了周朴园什么样的品性？

明确：说明周朴园对待工人一贯软硬皆施，这是他狡诈的性格的体现。

５、“意气”能否换成“义气”一词，为什么？

明确：“意气”指意志、情绪，课文中是周朴园指责鲁大海缺乏理智，意气用事；而“义气”指人有气概，有感情。不能换。

６、鲁大海想到了周朴园想花钱收买少数不要脸的败类，相信工人是团结的、可靠的，但结果其他三个代表还是被周朴园收买了，这说明了什么？

明确：一方面说明周朴园老奸巨滑，另一方面也表现了鲁大海等工人领袖缺乏斗争经验，对革命斗争的复杂性准备不足。

７、周朴园明知鲁大海是自己的儿子，为什么样开除他？

明确：鲁大海长期受到的教育使他成为一个“闹得最凶的工人”，开除他可以杀鸡给猴看，亲情轻于金钱；另外，开除他也可以让鲁家的人快走，以免后患。

８、周朴园的所作所为简直是伤天害理，总起来说，他有几件伤天害理的事？

明确：

主要有三件：

⑴　是大年三十夜为娶有钱有势的姑娘撵走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分离；

⑵　是叫警察镇压工人，结果死了三十多条人命；

⑶　是在哈尔滨包修江桥，故意淹死两千二百个小工，每个小工扣取三百块钱。

９、“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！”这句话在戏剧冲突中有何作用？

明确：这本是鲁大海愤怒地诅咒，结果却变为事实，在冲突中起了伏笔的作用。

１０、“你是萍，……凭──凭什么打我的儿子？”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？

明确：周萍本是自己的儿子，却亲手打了亲弟弟。鲁侍萍眼见着却又不能道破事实，言语中充分体现了她眼见骨肉不但不能相认，反而自相仇恨的痛苦；再者也没有想到周萍成了这么一个鬼东西。

１１、学生归纳鲁大海的人物形象。

明确：他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经验不足，幼稚卤莽的弱点。

三、让学生自读《曹禺谈〈雷雨〉》，体会戏剧的冲突和人物形象