《窦娥冤》教学设计

【教学目标】

１、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。

２、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。

３、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。

４、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

５、结合人教版配发的《第二课堂》“学习活动”练习，开展研究性活动。

【教学重点】

即目标之２、３、４。

【教学难点】

１、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。

２、对第三折［端正好］［滚绣球］［耍孩儿］等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。

【教学方法】

１、先观看戏曲或电影《窦娥冤》；

２、讲授与研究性阅读相结合。

【学习方法】

１、课前预习，充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情；

２、诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入“角色”，读出感情。

３、了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情。

４、鉴赏课文语言，除重点鉴赏第三折［滚绣球］等曲子外，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色。也可结合课文，领会曲词、说白、科介是怎样相辅相成塑造人物形象与推动情节发展的，了解戏曲语言个性化和动作性强的特点。

５、鉴赏课文想像、夸张的艺术手法，着重了解这种艺术手法对表现剧情和塑造人物形象的作用，可展开讨论，允许有不同认识。

【教学时数】

４课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入学习

鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《祝福》展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品《窦娥冤》则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。

有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢？让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。

二、作者与元杂剧介绍

１、关于作者：

关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。

他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。

元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧现仅存１５部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。１９５８年，他的名字被列入世界文化名人之列。

２、关于元杂剧：

元杂剧有一套较严格的体制：

⑴　结构：

元杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事，少数作品有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节和介绍人物。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。

⑵　角色：

扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，配角有副净，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。

丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。

⑶　剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。（注：课后可查阅“宫调”知识）

科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。

白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白有对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背过别的人物自叙心理话）、带白（唱词中的插话）。宾白是元杂剧中重要的组成部分。“曲白相生，方尽剧情之妙”。

三、速读感知，理清思路

课文节选的是楔子和前三折，其后情节见课文注释①介绍。

１、请跳读课文，看看课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？

明确：共出现３１个曲牌，分别属于仙吕、南吕、正宫三个宫调。

２、请概括讲述本课故事情节，并重点讲述第三折情节。（可由多人共同完成）

板书简示为：

１、二人亮相，悲剧开始；窦父赶考，留下孤女。

２、婆婆索债，险些丧命；窦娥争理，张生歹念。

３、驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。

４、窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。

四、课后自由朗读或者分角色朗读

第二课时

一、导入本节

上节课我们了解了元杂剧基本知识和课文内容，这节课我们作进一步鉴赏。

二、鉴赏第三折

１、女生齐读［端正好］，男生思考：此曲中哪些词语说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？

“没来由”“不提防”可见窦娥无辜受冤，是蒙冤。（板书：蒙冤）“动地惊天”表明她冤屈之深。难怪窦娥临刑前不禁要将天地生埋怨。

２、揣摩试读［滚绣球］，共同思考：窦娥为何埋怨天地？

⑴　女生读，男生给点评。男生读，老师点评。

⑵　老师范读。

⑶　同桌讨论问题，给个说法：

明确窦娥有感于天地：

信赖（天地）──怀疑（天地）──控诉（天地）──悲愤。