回路转导为先──《师说》课堂教学节录

生庚：是。

师：如果把一堆鸡蛋大的石头放进孵化器或者放在老母鸡身子下面，２１天后能孵出小鸡来吗？

生众：（大笑）不能。

师：时间再长一些，比如２１０天?

生众：也不能。

师：为什么？

生乙：鸡蛋和石头的内部结构不同。

生丙：鸡蛋和石头的化学性质不同。

生乙：老师，我明白了：一个人能不能成才关键靠个人奋斗。

师：那么，为什么小摊上卖的鸡蛋摆了２０多天，还是出不来小鸡崽儿？

生乙：因为缺少外部条件。

师：缺少外部条件，鸡蛋就不会变成鸡崽儿？

生乙：对。

师：缺少外部条件，地下石油会自己冒出来么？

生众：不能。

师：成才固然离不开个人奋斗，它和一个人的志向、品德、才能有直接关系，这是事物变化的内部根据，是第一位的起决定作用的因素。毛泽东成为一代伟人是因为他具有伟人的素质，除此之外也和机遇、和他的老师的教诲等外部条件不无关系。徐特立六十大寿的时候，毛泽东特意给他写了一封贺信，开头就说“你是我２０年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”这说明毛泽东十分尊重自己的老师。这种尊重不是仅仅出于礼貌，出于客套，而是发自内心的，他认为在徐特立先生身上，不仅过去，就是现在乃至将来仍有很多值得自己学习的东西。毛泽东的贺信，我们可以理解为是对恩师作用的充分肯定和真诚的感谢。现在我们回过头来思考：为什么说那位家长的观点是错误的呢？

生甲：因为他错误地否认了老师在他儿子获奖中的重要作用。

师：这就如同否认老母鸡和孵化器的作用一样。“没有你们，我自己也会变成小鸡崽儿！”这可能吗？

生众：不能。

师：这种否认既不符合客观现实，也抹杀了老师含辛茹苦的创造性劳动。这是一种忘恩负义的行为，是应该受到谴责和唾弃的。（一片寂静 。）

师：ＸＸ同学，你现在有何感想？

生甲：毛泽东成为伟人离不开教师的培养，我们要成为跨世纪人才同样需要老师的帮助！

（生众鼓掌。）

师：我们反对否定教师的观点，那样会导致社会的倒退。我们也不赞成过分夸大教师作用的主张。有些学生和家长错误地认为老师有“点石成金”的本事，只要分进“好班”，就可以高枕无忧了，从而放松了主观努力。刚才我们讨论了，主观努力是成才过程中起决定作用的因素，教师只是外部的一个条件，外因要通内因起作用。你明明是一块石头，我怎么把你变成小鸡崽儿呀？就算你是个鸡蛋，可你不愿意变成小鸡崽儿，我这老母鸡一爬上去，你就滚得远远的，宁可“淌黄儿”也不转世，我也没有一点办法嘛！

（生众大笑。）

师：所以，我们要正确评估老师的作用，要尊重老师，尊重老师的劳动。当然，尊重老师并不是惟师是从。前些天，我曾给大家抄过一则《论语》?

生众：“当仁，不让于师。”

师：这句话是什么意思呀？

生丁：在真理面前，对老师也不让步。

生戊：用一位科学家的话就是“我爱我师，我更爱真理。”

师：对！我们师生面临同一个任务就是坚持真理，修正错误，只有这样，我们的人格才会不断完善，我们的时代才会不断进步。这节课我们就讨论到这里，同学们再见！