论高中语文新课程教学评价的基本原则

高中语文教学评价的内容涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的授课质量、学生的学习情况和智能、品德发展等各个领域。高中语文教学评价总的趋势是综合运用多种评价方式，强化语文实践能力的测评。高中阶段的诊断正趋向从纸笔测验向操作测验过渡。操作性评价可以是定性的，也可以是定量的，可以通过对学生的实际操作进行描述和评论，评论倾向于鼓励学生，鞭策其挖掘自身的潜能。语文教育是素质教育的重要阵地，关系着青少年健全人格的培养，创新意识的培育，人文精神的培植。“为了每一位学生的发展”，广大语文老师和教育管理者要认真实施新课程语文教学评价，切实落实素质教育。

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【参考文献】

①　中华人民共和国教育部制订《普通高中语文课程标准（实验）》

②　笪佐领主编《走进高中新课改语文教师必读》，南京：南京师

③　语文课程标准研制组编写《普通高中语文课程标准（实验）解读》

④　倪文锦主编《高中语文新课程教学法》　北京：高等教育出版

⑤　韦志成著《语文教学情境论》　南宁：广西教育出版社１９９６年

⑥　钟启泉，崔允漷，张华主编《为了每一个学生的发展──〈基础教育课程改革纲要（试行）解读〉》，上海：华东师范大学出版社２００１年