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《蜀道难》教学建议

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1、诵读法扫除文字障碍,初步品味字、词、语的妙用。

2、研读法、点拨法师生共同探究,寻求文字背后的知识,品味李白语言的独特魅力。

3、赏析法进一步感受作品,培养学生初步的鉴赏能力,感悟作者雄奇的想象,大胆的雕琢,从而找到自己最佳的赏析点,从李白的作品中读出自己的李白来。

针对学生的认知水平,可以采用“诵读──赏析──背诵”的步骤。

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