《祝福》教学设计

【教学目的】

１、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

２、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

３、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

４、注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。

【教学设想】

１、重点：

⑴　本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

⑵　体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

２、难点：

为理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

３、教时：

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、导语

初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫迂腐的孔乙己，这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说──《祝福》。

二、介绍背景，揭示主题

《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。

《祝福》写于１９２４年２月７日。２０世纪２０年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。

新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。

小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。

三、检查预习

１、字词：

第１段钝响（dùn） 寒暄（xuān） 第２段瓦楞（wǎ léng） 朱拓（tà） 第３段间或（jiàn）乞丐（qǐ gài） 第１０段踌蹰（chú chóu）悚然（sǒng） 第１７段 不更事（gēng） 第２０段谬种（miù） 第３０～３１段俨然（yǎn） 第３２段 雪褥（rù）瑟瑟有声（sè） 尘芥堆（jiè） 形骸（hái） 第３４段颊（jiá） 周正（zhèng） 第５０、５６、６０段沸反盈天（fèi） 贺家墺（ào）嚎（háo） 第６６段荸荠（bí qí）絮絮（xù） 第６８、６９、７２、７４段 呜咽（yè）驯熟（xùn） 桌帏（wéi）讪讪（shàn） 第７９段敛（liǎn） 第８３、８７段怔怔（zhēng zhēng）咀嚼（jǔ）瞥（piē）渣滓（zhā zǐ） 第９６、９８、９９、１０１段拗不过（niù）蹙缩（cù）诡秘（guǐ） 门槛（kǎn） 第１０９段惴惴（zhuì zhuì）窈陷（yǎo） 第１１２段蹒跚（pán shān）牲醴（shēng lǐ）歆享（xīn xiǎng）

２、补充解释：

瓦楞：瓦陇，亦作瓦垄。 即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。

间或：副词。有时候；偶尔。

悚然：害怕的样子。

踌蹰，也作“踌躇”：

⑴　犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。

⑵　徘徊不进：踌躇不前。

⑶　研究，反覆思量：颇费踌躇；踌躇多日。

⑷　从容自得的样子：一脸踌躇的神情。

⑸　心情沉郁：望西都，意踌躇。

瑟瑟：象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟。

沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。

墺：可居住的地方。

絮絮：

⑴　语繁不断貌。

⑵　连绵不绝貌。

呜咽：

⑴　低声哭泣。亦指悲泣声。

⑵　形容低沉凄切的声音。

歆享：神灵享受供物。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树底下。

３、小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。