《在马克思墓前的讲话》教学设计

【教学目标】

１、体会本文围绕中心内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点，学习悼词的写法。

２、了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。

【教学重点】

通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。

【教学难点】

体会马克思作为伟人的人格魅力。

【教学时数】

２课时。

【教学方法】

阅读、点拨

【教学过程】

第一课时

一、导入

展示马克思在海格特公园的坟墓图片，简单介绍马克思和恩格斯的友谊。（板书课题：在马克思墓前的讲话）

从题目中能否看出文章的体裁和表达方法？

从“讲话”二字知道是演讲词，因此是以议论为主；从“墓前”二字可以知道这是悼念马克思的悼词，所以有记叙和抒情。

恩格斯写了马克思什么贡献？

二、指导阅读“预习提示”，然后让学生默读全文，要求按悼词特点，给课文分为三个部分

（述其哀、赞其功、颂其德）

三、讲读课文第一部分（１～２）。

导读设计：要求学生研读１、２段完成以下练习题：

依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、“还”、“安静地睡着了──但已经是”；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，第二自然段中的第二个“对于”换成“和”，“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。要求教师有感情地朗读改后文段，要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？

明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的所挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。

“最”：在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。

“还”：流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

“安静地睡着了──但已经是”（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。

第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了最睿智的、最重要的领袖。

第二自然段用两个“对于”，从理论和实践两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面领起下文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者内容宽泛，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切的评价。

（板书：述其哀。）

指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。

四、师生探究第三～六自然段，思考下列问题

１、马克思的贡献是什么？

明确：发现人类历史的发展一般规律，资本主义社会的特殊规律──剩余价值，还有其他领域的发现。

２、“发现了人类历史的发展规律”。用自己的语言表述。为什么要用达尔文的发现作比较？

明确：马克思“发现了人类历史的发展规律”，人民先解决吃饭问题，才能谈到其它。“人类历史发展的规律”，不仅是指物质决定精神，而且包括“经济基础决定上层建筑”。而这个顺序在过去却是“做得相反”的。这个发现具有划时代的意义。所以要用达尔文的发现作比较。

３、马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？

明确：“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，剩余价值。剩余价值规律的发现让那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们看不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了。这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。

４、为什么还要概述其他领域的发现？

明确：“他研究的每一个领域”“很多”，而且“都不是肤浅”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域的广度和深度，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。

５、马克思为什么能有这么多发现？你可以做到吗？

明确：马克思的发现是他近３０年呕心沥血，忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨以及大量艰苦的研究才获得的成果。正如马克思自己说的“在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这样的人实在是伟大的。

小结：三个段落，围绕马克思的科学理论作者高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩。

（板书：赞其功。）

指导学生朗读课文第二部分第一次层，理解其内容的丰富、深刻地体会其语言的概括和精当。

五、总结和布置作业

１、有表情的朗读练习二中的五个句子，并按要求解答１、２、３小题。

２、在课本上完成练习四。

第二课时

【教学要点】

复习上课时内容，指导学习第二、三部分内容，总结全文。

【教学过程】

一、复习前课时内容

１、提问：作为科学家的马克思，在理论上有哪些伟大建树？

２、检查作业。

二、师生探究第二部分第二层（第六～七自然段）

下列练习可做引导。

１、马克思“作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”。“主要的”究竟指什么？