《我有一个梦想》教学设计

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴　了解演讲的背景及主要内容。

⑵　体会全文激飞扬、极富感召力的语言特点

２、过程与方法：

⑴　诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，体会比喻、排比等修辞手法的作用，体会文章思想情感。

⑵　问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。

３、情感态度与价值观：

⑴　体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。

⑵　自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

【教学重点】

１、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

２、比喻、排比等修辞手法的运用。

【教学难点】

１、对本文背景的了解和熟悉。

２、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

【教学时数】

１课时。

【课前预备】

１、通读全文至少三遍，正音正字。

２、查找关于马丁·路德·金的资料。

３、查找有关美国黑人的历史和现状的资料。

【教学过程】

一、导入（２分钟）

２００５年１０月２４日晚，一位９２岁的美国黑人妇女在底特律去世。消息传开，全美数以百万计的人们组织了大量纪念活动。这位妇女就是被称为美国民权运动之母的罗莎·帕克斯。（课件显示图片）

５０年前，她因拒绝在公共汽车上为白人让座而被捕，这一事件引起了席卷全国的民权运动风潮，这场运动在持续了３８１天后最终取得胜利。帕克斯以坐着的方式站了起来。帕克斯为争取黑人的权益所做的努力获得了黑人世界及白人世界的广泛赞誉。大家一致称她为“美国自由精神的典范”。

１９９６年，被克林顿授予“总统自由勋章”；１９９９年，获得代表美国公民最高荣誉的“国会金质奖章”。

然而帕克斯以一个黑人的身份所获得的这些，在四十多年前都只是梦想，是马丁·路德·金的梦想，今天，就让我们一起来学习马丁·路德·金１９６３年在林肯纪念堂前发表的这篇被称为“近百年改变世界的八大演说”之一的《我有一个梦想》。（课件显示文题）

二、介绍马丁·路德·金（２分钟）

有人说：当公民权益运动已经书写了１００年之际，这里只留下两个名字：MartinLuther King和Rosa parks。罗莎·帕克斯做了一个勇敢的決定，并启动了公民权益运动。而金牧师则从此时接手。

课前，我们也布置了预习，那么再请同学跟着老师一起来了解一下马丁·路德·金。

课件显示图片及以下相关内容：

马丁·路德·金（１９２９～１９６８年），美国黑人律师，有名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不反抗，非暴力运动的影响。

他一生获得了三个博士学位。

１９６４年获诺贝尔和平奖。

他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。

１９６８年３月被种族主义分子枪杀。

从１９８６年起，美国政府将每年１月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。

三、了解梦想及其产生的背景，把握手法，体会演说家如大江奔涌般的激（２８分钟）

１、马丁·路德·金的梦想是什么？究竟怎样的梦想竟对世界有这样的影响力？请同学们在预习的基础上跳读课文，找到相关文段，并概括地说说这一梦想的内容。

明确：“我有一个梦想……”：要求自由、民主、种族的平等。

２、分析：

⑴　马丁·路德·金无论在学业还是事业上都获得了很高的成就，他为什么会有这样的一个梦想？请同学们在文中找到相关文段。

明确：“一百年后的今天……公之于众。”

⑵　齐读这段文字。（２分钟）

⑶　黑人的生活现状怎样？

明确：悲惨的！

⑷　我留意到文段中有这样几个句子，（课件显示）这几个句子用了什么修辞手法？分别说说其作用。（４分钟）

明确：

种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁（黑人被种族政策所钳制）

物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛（黑人被隔离，生活境况极度困窘）

故土家园中的流亡者（黑人被从自己的家园中赶了出来）

比喻：生动形象地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。

⑸　马丁·路德·金作为一个黑人，作为黑人运动的领袖，他在列叙黑人这样的生存现状时，当是怎样的心情？

明确：激动的、愤怒的。

⑹　那么你们觉得刚才是否把马丁·路德·金悲愤的情绪读出来了？再读第二自然段。（２分钟）

⑺　作者是通过什么艺术手法来传达他的心情的？

明确：排比。

排比的作用是──起到强调的作用，加强语气。

一般三个类似的句子就可以构成排比，表达强烈的情感，而这段文字作者用了几个句子？为什么？

明确：四个，表示他非常愤怒。

⑻　朗诵要领：

①　排比句重复部分既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升。

②　需要强调的部分可以通过加重语气或拖音来达到强调的效果。

③　易于表达强烈情感的词要重读。

这段文字读时既要布满激，又要沉痛有力。四个“今天”在读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自己”“故土家园”。（２分钟）

⑼　师范读，生再齐读。（４分钟）

３、正是因为黑人在美国毫无地位可言，饱受不平等的种族政策的压榨，生存状况无比悲惨，马丁·路德·金发出了他梦想的呼告。

⑴　我们留意到，马丁·路德·金高唱他的梦想时也是用的什么句式

明确：排比

连用了几个？──六个

可见他情绪之激动，愿望之迫切。

⑵　请同学们用我们刚才讲的要领，带着情感和马丁·路德·金一起高唱他的梦想。

⑶　请一位同学上台表演。（６分钟）

⑷　播放原声录音，同学们听后再读。（６分钟）

⑸　这一梦想的呼告如大江奔涌般倾泻而出，振奋人心。这一梦想的呼告是对未来的展望与描绘，是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。然而他的梦想还不止这些，他还有什么梦想？

明确：“让自由之声……响起来……”

用了几个排比？──１１个。

带着感情齐读。

师重复“终于自由了……”，作者在连用了六个“我梦想有一天……”和十一个“让自由之声……响起来……”后仍觉不够，还要反复地歌唱自由之歌才觉可以表达他对自由、民主的极度渴盼和希望梦想早日实现的迫切愿望。（３分钟）

４、在马丁·路德·金梦想的激亢乐曲中，我们感受到的不仅仅是他悲愤而热烈的情感，更是一个公民的责任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，为民请命不止。正因为作者饱含深情，正因为作者将个人的梦想与百万人的梦想、民族的大业、社会的发展联系在一起，他的演讲才能产生极强的号召力，才能使群情激昂，才能使听众的情绪受到感染并得以升华。

四、延伸拓展（７分钟）

今天，在又过了近半个世纪以后，马丁·路德·金的梦想实现了吗？说说你的依据。

师在学生发言基础上举例并课件显示：

拳王哈里，影星赖瑞·贝恩，国务卿鲍威尔、赖斯，篮球飞人乔丹

２００５年美国黑人生活状况调查表。

２００５年１０月８日美国警察殴打一６４岁的黑人退休教师，污蔑其酗酒闹事。

五、小结

最后，老师送给大家一段话，我们一起读一下：

梦想的实现并不是一朝一夕的事，无论是一个民族、一个国家、一个社会的伟大梦想，还是个人的小梦想。有的需要几十年的努力，有的需要几代人的努力，有的甚至需要几千年的努力。（课件显示）

因此，要实现梦想，我们须不断努力。

【教学评析】

本教学设计体现了新课程理念，落实了《课标》要求，遵循语文教学规律，具有以下特点：

１、符合新课程教学目标要求：

《我有一个梦想》是人教版新课程高一语文必修２第四单元中的一篇讲读课文，这一单元学习的均为演讲辞。在高中阶段学习演讲辞，是希望学生学习演讲的技巧、体会演讲的魅力，提高演讲的能力；这样，教师在教授课文时，就不能只重内容的学习，更要重拓展运用。因此，我在对《我有一个梦想》这篇课文进行教学设计时，将知识目标定为：“在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用”，将能力目标定为“体会全文激飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力”。

２、抓住文体特征，突出教学重点：

演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么、反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定；同时，演讲又要以说服听众为目的，往往中心突出、逻辑性强；因此，在设计中，我先引导学生跳读课文，找到马丁·路德·金梦想的内容，这样便帮助学生一下子抓住文章的主旨，明确作者的主要观点。再引导学生在文中找到马丁·路德·金产生这一梦想的原因，了解黑人的生活现状，并通过反复诵读体会马丁·路德·金作为一个黑人运动的领袖在列叙这些现状时激动、愤怒的心情以及把握比喻、排比的艺术手法在表达演讲者情绪中的作用。然后再引导学生回头看作者的梦想，并通过学生个人表演、听原声录音、全班齐读等多种方式体会马丁·路德·金在发出这一梦想的呼告时情绪之激动、愿望之迫切。

３、设计结构严谨新奇：

采用这种“Ｖ”形结构的设计，主要是考虑到，虽然文章字面意思比较简单，学生能快速并正确地找到作者梦想的内容，但还仅停留在了解作者观点的层面，不能深刻体会作者产生这一梦想的思想基础及激动情绪；而演讲辞之所以能打动人，还在于演讲者总是以自己的情感之火去点燃听众的情绪，并运用语言的力量和多种表达方式激起听众的共鸣。引导学生在了解了梦想产生的背景后再回头看梦想，便能使学生很深刻地体会到马丁·路德·金发出梦想的呼告时那如大江奔涌般的激，并能与之产生共鸣。

４、立足人文，发散思维：

在引导学生了解课文内容、体会马丁·路德·金的思想情感、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神以及学习一定的演讲技巧之后，再引导学生将视线从半个世纪前拉回来，看看今天的美国，谈谈自己的观感，说说马丁·路德·金的梦想是否实现，培养学生为追求自由、平等、民主，为崇高而伟大的事业奋斗的远大理想。这一收束简洁而紧凑。

这一设计是我为参加我校“第三届‘创新杯’青年教师观摩课大赛”而做的，整堂课上下来反响不错，许多学生直到下课都不能平复激动的情绪，听课教师在评课时也对此课给予了很高的评价，最后我获得了这次大赛的一等奖。但反思一下，还是觉得有许多不足之处，比如：

１、这篇演讲辞的结构安排与一般演讲辞不同，是先介绍梦想产生的原因，再谈梦想。这种倒装的结构可以作为学生学习演讲技巧及体会演讲者思想感情的很好的切入点；

２、技巧的学习是为了运用，假如能当堂让学生仿此文的技巧，运用比喻和排比的艺术手法写写自己的梦想并现场演讲，则能力目标的完成更完满。