《我有一个梦想》教学设计

【学情分析】

西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，当然，也就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景、情景再现就显得尤为重要。

本文是一篇激飞扬、极富感召力的演讲辞，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用使全文充满激与感染力。基于高一学生语文基础较为薄弱，对于修辞手法的表达效果感受还不深，缺乏把修辞手法积极应用到写作中去的意识，因而加强学生对修辞知识的理性掌握是十分必要的；同时，高一学生在语言上的表达欲望比较强，因而又可以利用演讲这一动态的语言表现形式，提高学生的语言表达能力。

【教学目标】

１、知识和能力：

⑴　了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

⑵　通过诵读体会本文激澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。

⑶　体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。

２、过程和方法：

诵读、感悟、思考、讨论、鉴赏。

３、情感态度和价值观：

理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想：“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。”但是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。”

【重点难点】

揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。

【教学设想】

打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想──马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想──马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。

朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、导入新课

《北京人在纽约》中有这样一句话：“如果你爱他，就带他去美国；如果你恨他，就带他去美国。”的确，美国是个让人又爱又恨的国度。发达的经济与科学，开放式的教育，兼收并蓄的文化……这些是多么让人向往！可是，同样是这个标榜民主、自由、平等的国度，国内种族歧视的现象却非常严重。

尽管目前美国的每一个领域都有黑人的闪光足迹：哈利？贝瑞和丹泽尔？华盛顿是演艺界的明星，赖斯和卡罗尔是政治界的明星，而NBA更是黑人尽显英雄本色的舞台……可是这一切都掩盖不了黑人依旧被歧视的命运。可以说，一部美国的发展史，也是一部黑人的血泪史和奋斗史！

今天，我们就将一起走进一位伟大的黑人运动领袖──马丁·路德·金，学习他的《我有一个梦想》。

二、作者介绍

马丁·路德·金（１９２９～１９６８），美国重要的政治领袖。曾获１９６４年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。

在金的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。他将全部奖金献给了自由运动。因他从事黑人解放运动，所以树敌众多。一次一枚炸弹炸毁了他的房屋。

１９６８年４月４日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年３９岁。马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。１９２９年１月２５日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。早年就读于亚特兰大的莫尔豪斯学院社会学系，１９岁毕业后加入浸礼教会。１９５１年和１９５４年又先后毕业于宾夕法尼亚州切斯特市的克罗泽神学院和波士顿大学。１９５４年在蒙哥马利城的德克斯特大道浸礼会教堂任职。１９５５年获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。１９５６年他领导蒙哥马利改进协会，组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城５万黑人拒乘公共汽车３８５天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为非法。１９５７年帮助建立黑人牧师组织—南方基督教领袖大会，并任该会首任主席。１９６３年８月率领２５万黑人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，１９６４年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对６０年代美国黑人民权运动产生了重大影响。遇害时，他正准备帮助孟菲斯黑人清洁工人组织罢工。当时他在旅馆阳台上与同伴们谈话，被刺客詹姆斯？厄尔？雷用枪击中。刺客得手后窜逃出境，６月８日在伦敦机场被捕，后被判处９９年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。４月４日到６日，全美一百多个城市爆发骚乱。

美国政府确定从１９８６年起每年一月的第三个星期一（金的诞辰为１月１５日）为全国纪念日。从１９８７年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

三、背景介绍

１９５５年１２月１日，一位名叫罗莎？帕克斯的黑人妇女乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。

于是黑人成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。

最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。

１９６３年，马丁·路德·金在伯明翰领导了一场革命。马丁·路德·金被关进了监狱。斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持。最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

１９６３年８月２８日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人即兴发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。这就是“我有一个梦想”。

四、听现场录音，感受当时的气氛

五、题目是《我有一个梦想》，那么，面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写自己的梦想

明确：梦想的内容，怎样实现梦想，为什么要实现梦想。

六、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的

（默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子。）

七、请根据这些句子，在结合文章背景，作者的梦想究竟是什么（１５字内回答）

明确：美国真正实现人人平等。

现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容。

明确：让黑人享有政治平等权；拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。

小结：

这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。

无论一国家、一民族、一团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面

现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）

这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）。

引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物──墨子。在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。

（告诉学生，在进行概括时，应注意一些议论句和总结句，因为它们能显露作者的观点）

八、课文分析

１、马丁·路德·金的梦想是什么？

我有一个梦想──自由，平等。

政治上：希望有色人种能和白人一样享有生存，自由，追求幸福的权利，有平等的地位和公民权；

文化上：希望得到尊重和理解，人们不再以肤色而是以品格优劣来评价他们，有和白人一样的受教育权和自由；

经济上：希望有和白人一样的就业和发展机会，而不是像现在一样被限制在贫民区，贫困潦倒。

２、找出你认为写得好的语句，朗读并分析你认为好在哪里。

（总结出演讲最常用的几种修辞：排比、比喻、反复、呼告）

３、仿写练习并交流：

仿照１９～２６节的格式，以“我有一个梦想”为话题，写一段演讲词。

附：

我有一个梦想

我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起努力的高一的学生们，在他们为自己的梦想奋斗的日子里，我将有幸与他们一起走过，我心疼着他们的疲惫，他们的焦虑，他们的压力，我也感受着他们的执着、他们的热情以及他们对未来的美好的憧憬。我的梦想就是我所有的学生们的梦想都能实现！

我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起拼搏奋斗的老师们，我目睹着他们伏案备课而不倦的背影，耳闻着他们授业解惑不厌其烦的话语，我也感动着他们对事业无悔的追求，对学生春风化雨不计回报的真情，在未来的日日夜夜里，我们将甘苦与共，并肩战斗，我们将挥洒汗水，播种希望。我的梦想是在阳光灿烂的日子里我们能携手收获最甜美的果实。

我有一个梦想，我这梦想属于我关心也关心我的同事们，在我走过的每一步中，都有他们诚挚的鼓励，真心的帮助。我庆幸无论喜悦还是失意，他们都与我同在。在我经过的每一条路上，都有他们为我而种的美丽的花，让我一路穿行在花的芬芳里，让我的每一次呼吸都馨香无比。我的梦想是要把我的感激，我的祝福开成芬芳的花儿，守候在他们要经过的每一个地方，如他们芬芳我的生命一般。

我有一个梦想，我这梦想属于永远追梦的我自己。我梦想“此心如初”。我梦想所有人的梦想都不再是梦想。不管我会有多老，我的梦永远不老！

 

九、提问：为什么要实现梦想呢？哪些段落写到？

明确：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

注：学生可能回答不出来，先能找出几段就是几段。尤其是第一段和第五段可能包括不进，教师加以点拨，五段是说明现在是兑现承诺的时候

十、怎样实现梦想（提示：相关段落是６～１６段）

斗争的方式：采用非暴力手段、

斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身──爱得万民──爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。

对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点──为什么──怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到的作用？引人思索，让人振奋。影响深刻。要分析文章的层次，主要是抓议论和评论性的句子

小节：要让文章写得层次分明，需要注意逻辑关系

十一、文章的结构层次分明，不但体现在段落之间，而且在某些段落内部也同样严谨举例

（齐读课文一、二段。）

提问：第一段作者告诉了什么？和第二段怎样联系起来的？

明确：废奴是灯塔。

（然而，连词来连接，联系紧密，当然也方便听众理解）

请画出第二段四句话之间关系的结构图（并列、递进、总分）

明确：（１）句总，（２）（３）句分，（４）句总。

提问：为什么是这样的结构？

明确：综述现状悲惨（２）（３）：物质上贫困，精神上遭受歧视。（４）想把现状公诸于众。

在总结时学生会遇到理解上的困难，提示：采用了什么修辞手法。比喻，注意本体和喻体。

穷困的孤岛：黑人穷困而孤立无援

故国家园：美国

流亡者：没有归宿感（让学生联想生活中的例子，海外游子）

十二、总结

马丁的梦想激励了几代人，他的毕生都在为这个伟大的梦想而奋斗。我们每个人心中也有着各自的梦想，不管它是伟大的或是渺小的，只要它是有意义的，我们都该为自己的梦想而努力奋斗！

【板书设计】

我有一个梦想

是什么？

我的梦想 　为什么？

怎么样？

排比：气势、激

修辞手法反复：突出、强调

比喻：生动、形象

激澎湃

语言特色

文质兼美