《我有一个梦想》教学设计

【学习目标】

１、字：

膺（yīng） 骇（hài） 赎（shú） 坠（zhuì） 蜿蜒（wān yán）

２、词：

安之若素　义愤填膺　骇人听闻　不言而喻　摇摇欲坠　息息相关　心急如焚

大失所望

３、了解演讲的背景及主要内容。

４、在反复诵读中体会比喻。排比等修辞手法的运用。

５、揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

６、体会全文激飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。

【教学重点】

结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。比喻、排比等修辞手法的运用。

【教学难点】

对本文背景的了解和认识。深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

【课时安排】

２课时。

 

【教学过程】

第一课时

〖学习目标〗

作者及背景简介；朗读课文，整体感知文意；精读课文，理清全文思路。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉，不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外，还有“９·１１”。无疑这个国家的名字是“The ＵnitedStates”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我在问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口１２·５％的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词──《我有一个梦想》。

二、作者与背景介绍

教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：

１、马丁·路德·金（１９２９～１９６８），是美国一位重要的政治领袖。曾获１９６４年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。

１９２９年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。１５岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。学习班和工作。１９４８年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在１８６５年学结束了奴隶制，然而南部各州、通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

１９４８年到１９５１年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如呆人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的。也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。

１９６４年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（５４·６００美元）献给了自由运动。１９６４年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。１９６５年一项新的选举权法案成这法律。从那以后，所有黑人都享有选选举、权。

由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多、有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋、１９６８年４月１８日_____一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡、

（多媒体显示马丁·路德·金遗像）

２、背景简介：

１９５５年１２月１日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

１９６３年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有２５％的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人，黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

１９６３年８月２８日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

 

三、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感受情地朗读课文

四、学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容场合。对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意

１、多媒体显示：

１、这一次演讲是针对什么人的？

 

２、这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？

３、这次演讲涉及哪些内容？

４、这次演讲想达到什么目的？

２、学生分组讨论，指定学生发言：

⑴　主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

⑵　这一次演讲的时间是１９６３年月２８日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。

⑶　要求自由、民主、种族的平等。

⑷　进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

五、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次

１、学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。

２、选交流较好的小组面向全体同学发言，其佘各组点评。

全文可分为三部分：

第一部分（１～６）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。

第二部分（７～１６）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。

第三部分（１７～３２）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。

第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。

六、布置作业

１、仔细读课文，揣麾文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。

２、回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同点。

第二课时

〖学习目标〗

在文段落和语境中揣麾重蹼词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激，掌握演讲词特点。

 

〖教学过程〗

一、抽查字词

二、引导学生分析课文

读第１自然段，用讨论的形式探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要点

１、多媒体显示：

１、“伟大的美国人”指谁？

 

２、什么是《解放黑奴宣》？

３、本段落的意义和作用是什么？

２、学生讨论，互肋合共同探究。教师给必要的提示。教师出示有关林肯的图片及相关文字资料、资料内容如下：

３、林肯（Abraham Ｌincoln１８６２～１８６５），美国总统（１８６１~~１８６５）、共和党人、曾任律师，１８４８~１８４９年当选为众议员、主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争的初期，曾谒力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，１８６２年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。

《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于１８６２年９月２２日颁布的宣言，它规定自１８６３年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。１８５６年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。

本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣方》里，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障，因此有必要重提历史，一方面表示对政府的不满，另一方面昭示民众：我们利并非无理取闹；我们必须奋斗，也许前边的路还很长。

三、问题讨论

１、为什么要实现梦想呢？（６０字内）

黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

２、怎样实现梦想？（４０字内）

斗争的方式：采用非暴力手段、

斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

３、本文是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？

第２段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第５段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第２７段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激，进而增强演讲的表达效果。

四、课堂练习

多媒体显示：

１、联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题。

 

⑴　美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着“资金不足”的翟子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）

⑵　自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的醋暑学不会过去。（这里的“秋天”与“醋暑”分别指什么？）

⑶　有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）

２、用了排比的手法，选取择一处自已喜欢的，对它进行简评，，并仿照此处的排比格式写一段话。３、课文第２６段到课文结尾，谈一谈自已在朗读时，是如何处理的？

学生分组讨论，明确：

１、本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众吸白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。

２、本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由。平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达听人使听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“醒暑”，一个“醒暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到公平而战的追赶切性和必要性。

３、联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

第２、３小题由学生自主回答，教师以鼓励为主。

五、课堂小结

本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

六、布置作业

写一篇短文，谈谈自已对演讲词的认识。