《我有一个梦想》教学设计

【教学目标】

１、了解这编演讲的背景及主要内容。

２、体会本文激飞扬、极富感召力的语言特点，并运用到写作中去，提高语言表达能力。

３、体悟马丁·路德·金为争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。

４、声情并茂地朗读课文，了解演讲辞的一般要求。

【教学重点】

１、了解这次演讲的背景及主要内容。

２、体会本文激飞扬极富感召力的语言特点。

３、了解这篇演讲辞的特点。

【教学难点】

１、本篇演讲的结构特点。

２、演讲辞的一般写作要求。

【教学方法】

诵读、讨论、探究、运用。

【教学过程】

一、情景导入──创设情境，揭示课题

多媒体显示：美国自由女神塑像

师述：提起美国，人们自然就会联想到自由、民主，而美国也一向以“民主榜样”、“人权卫士”自居，对各国的人权状况说三道四，横加指责。那么美国的人权状况又是怎样的呢？特别是占美国人口１２．５％的黑人生活现状又如何呢？

今天，我们将通过一个窗口对美国社会状况作一个初步的认识。

（出示课题。）

二、知识积累──了解背景，走近作者。

１、背景介绍：美国的种族歧视状况（见多媒体灯片）

２、作者简介：

马丁·路德·金（１９２９～１９６８）美国民权领袖、牧师，奉行“非暴力抵抗”的宗旨，主张以恩抱怨、以爱抱恨。“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力”我们要用爱的力量，去对付恨的势力，我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。

他一生三次被捕，三次遭刺杀，但始终不改初衷。

１９６３年８月２８日，他组织了华盛顿特区２５万黑人游行集会，要求实现种族平等。在林肯广场，马丁·路德·金发表了即兴演讲，这就是举士闻名的《我有一个梦想》。

１９６４年马丁·路德·金荣获诺贝尔和平奖。

１９６８年４月４日，马丁·路德·金在旅馆阳台上遭刺客枪杀。

从１９８６年起，美国政府将每年１月第三个星期一（马丁·路德·金诞辰是１月１５日）定为马丁·路德·金全国纪念日。

１９８７年起，马丁·路德·金的诞辰亦成为联合国的纪念日之一。

三、信息筛选──把握要点，领会要素

放演讲录音（约１５分钟），要求学生标好段落序号，思考：

１、这次演讲是针对什么人的，要解决什么问题？

（主要是针对美国黑人，以及美国政府。要求解决黑人与白人平等的权利，争取民主、自由。）

２、这次演讲涉及哪些内容？

⑴　斗争的必要性与紧迫性。

⑵　斗争的方式与策略。

⑶　斗争的方向与前景。

３、这篇演讲词的语言有什么特点？

（激澎湃，语势磅礴，富有号召力和鼓动性，运用了大量的比喻与排比局式。）

四、合作探究──理清思路，赏析妙构

１、思考：题目是我有一个梦想，如果是你，将从哪些角度展开写作？

一般构思：

⑴　梦想的内容。（是什么）

⑵　梦想的产生。（为什么）

⑶　梦想的实现。（怎么办）

２、作者的构思是怎样的？（以“梦想”为中心词概括各部分要点）

⑴　为什么必须实现梦想？（１～６段）

交代这次游行集会的原因及目的。

（美国政府的承诺──黑人生活的现状──讨还公道──维护美国稳定）

⑵　怎样实现梦想？（７～１６段）

斗争方式：非暴力抵抗

斗争策略：团结白人，长期坚持

斗争态度：坚决彻底，毫不退缩

⑶　文章最后讲什么？（１７～３２段）

表明心中的梦想，展望斗争的前途（梦想是什么）

作者的梦想究竟是什么？有什么内涵？

美国真正实现人人平等→

黑人享有政治平等权

社会拥有正义和自由

消除种族歧视和隔离

黑人和白人和睦相处

→黑人争得民主、自由、平等的权利

３、作者在演讲中为什么要把“梦想是什么”放最后说？

⑴　引人思索、抽丝剥茧、环环相扣（严密逻辑性）

⑵　令人振奋、激发斗志、振聋发聩（强烈的鼓动性）

⑶　美国梦想、影响深刻、坚定信念（鲜明的思想性）

五、课堂小结──明确主旨，明晰特点

这篇演说辞以回顾美国历史开端，以揭示黑人痛苦的生活处境和高昂的斗争精神为主体，以展望美好的未来作结。全文思路清晰，逻辑严密。表达了黑人争取民主、自由、平等权利的强烈愿望与坚强决心。

文章语言生动流畅，语调高昂激越，语势大气磅礴，具有极强的鼓动性和感染力，显示了超凡的语言驾驭能力，也为作者赢得了“黑人之音”的美誉。

六、作业设计──拓展训练，能力提升

１、假如有一天，你作为中国首位登上月球的一名科学家，请你对全国乃至全世界发表演说，你将怎样演讲？请你围绕这一主题撰写一篇精短的演讲辞。

２、找出文中的比喻句和排比句，体会其含义及表达效果。