《游褒禅山记》教学设计

⑶　以故其后名之曰褒禅（那，代指慧褒埋葬的时间。）

距其院东五里（那，代指慧空禅院）

独其为文犹可识（它，代仆碑）

问其深，则其好游者不能穷也，（它，代穴；那些，代指游客）

盖其又深，则其至又加少矣（那，代指后洞；那，代指游客）

余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己，代作者）

以其求思之深而无不在也（他们，代指古人）

其孰能讥之乎（难道，表反诘）

⑷　解释下列句中加粗的字的意义和用法：

①　至于幽暗昏惑无物以相之，亦不能至也：形容词作名词，迷乱的地方

②　往往有得：动词作名词，心得

③　古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽：名词，观察

④　而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远：名词，景象

⑸　将下列句子按其中的“之”字的语法分类

①　古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得

②　以其求思之深而无不在也

③　而世之奇伟、瑰怪、非常之观

④　常在于险远，而人之所罕至焉

⑤　至于幽暗昏惑无物以相之

⑥　其孰能讥之乎

⑦　此余之所得也

Ａ、相当于结构助词“的”：③⑦

Ｂ、代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：⑤⑥

Ｃ、助词，在主谓之间，取消句子的独立性：①②③

⑹　读准句读：

①　余亦悔／其随之／／而不得极／夫游之乐也

②　以其／乃华山之阳／名之也

③　此所以／学者不可以／不深思而慎取之也

④　鼎足之形／成矣

⑤　则谓／／非草木／不得矣

⑺　正音：

无物以相（xiàng）之

何可胜（shēng）道也哉

长乐王回深父（fǔ）

五、整体感知

１、教师指出：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。

（学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析，例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。）

讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。

２、追问：作者说“不能至”是指什么说的？（不能至洞的深处，不能见“非常之观”。）这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？（因为已经“尽吾志”了。）“尽吾志”是什么意思？（为实现自己的愿望作最大的努力。）

小结：“尽吾志”是这句话的要害。

３、“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？（“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。）“极夫游之乐”是指什么说的？（至洞之深处。）为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢？（从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“非常之观，常在于险远”，也表现了这样的意思。）你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢？（“无限风光在险峰”。）再说作者的“悔”──这“悔”的真正原因是什么？（“随之”。）

小结：“随之”，就是放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，这正是本句的要害。

第二课时

一、课文分析

１、教师先范读一遍，然后领诵一遍。

⑴　“褒禅山亦谓之华山”──哪一个是本名？（华山。）哪一个是别名？（褒禅山。）从什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”──此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花山’”──可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”。）

⑵　“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”──这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充，证明此说正确。

⑶　“距其院东五里……名之也”──“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞？（后洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。

⑷　“距洞百余步……曰‘花山’”──“有碑仆道”中有省略成分吗？（“仆”后省“于”。）说碑“距洞百余步”，却没有说出方位，据你判断，碑应在洞的哪一面？（西面。作者以慧空禅院为参照物，再去前洞，正是向东走，先见碑而后见洞，可见碑在洞的西面。）

小结：本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。

２、教师先范读一遍，然后领诵一遍。

⑴　“其下平旷……所谓前洞也”──“前洞”陪衬“后洞”，一笔带过，妙。

⑵　“由山以上五六里”──“以”的用法同“而”，一笔带过行程。“有穴窈然”──写所见，“入之甚寒”──写所感。“问其深”──写所问。这是详写后洞。

⑶　“余与四人……而其见愈奇”──“愈深”“愈难”“愈奇”六字，大有深意，为下文议论张本。如果是一般的山水游记，“愈奇”之后必大肆渲染。

⑷　“有怠而欲出者……俱出”──游程至此结束。

⑸　“盖余所至……又加少矣”──追记洞中所见。

⑹　“方是时……火尚足以明也”──追记自身，伏“悔”字。

⑺　“既其出……游之乐也”──以“悔”结束记游，为下文抒发议论作铺垫。

小结：

第一层（开头到“遂与之俱出”“前洞──后洞”，后洞的特点“窈”“寒”“深”，洞的深处情形是“愈深”“愈难”“愈奇”）记游洞经过；

第二层（“盖余所至”至段末）追记后洞中所见并表示遗憾心情。

３、教师示范诵读并穿插讲解：

⑴　“于是余有叹焉”──“于是”承上，“叹”启下，由叙事过渡到议论。

⑵　“古人……无不在也”──“无不在”就是“无不在心”，省“心”字，使行文简洁。全句意在颂古人博大精深，为下文立论根据。

⑶　“夫夷以近……则至者少”──照应前洞、后洞。“而世之奇伟……在于险远”──照应上文“其见愈奇”。“而人之所罕至焉”──照应上文“则其至又加少矣”。“故非有志者不能至也”──从事实推出结论，为下文“尽吾志”张本。