《修辞无处不在》教学设计

【教学目标】

１、通过学习，使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。

２、引导学生体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把词用准用好，而且还要注意创新。

【教学重点】

１、修辞无处不在，树立“大修辞”概念。

２、重点把握“语音修辞”“词语修辞”。

【教学过程】

一、导入

请看余光中先生的散文《听听那冷雨》中的一段文字，悉心领悟、体验它的妙处。

１、雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻。

２、即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。

３、听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨。

二、整体感知

“大修辞”概念

狭义的修辞：指运用修辞格（比喻、比拟、夸张……）来增强语言的表达效果。

广义的修辞：不仅包括修辞格（比喻、比拟、夸张……）还包括炼字、炼句等。

修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。

三、分析鉴赏

１、语音修辞：

⑴　学生梳理：什么样的修辞可以叫语音修辞？

⑵　学生梳理：语音修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？

⑶　举例：

①　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。──孟浩然《春晓》

②　山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。──杭州西湖联

③　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。──李清照《声声慢》

④　晶晶亮，透心凉──雪碧饮料广告

⑤　说是寂寞的秋的清愁／说是辽远的海的相思／假如有人问我的烦忧／我不敢说出你的名字／我不敢说出你的名字／假如有人问我的烦忧／说是辽远的海的相思／说是寂寞的秋的清愁。──戴望舒《烦忧》

⑥　遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。──歌曲《弯弯的月亮》

２、词语修辞：

⑴　学生梳理：什么样的修辞可以叫词语修辞？

⑵　学生梳理：词语修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？

⑶　举例：

①　学生试一试：从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。

②　教师举例：

Ａ　远处一页白帆，正慢慢慢慢吻过来。──何立伟《白色鸟》

Ｂ　春天爬上了树梢。──杜鹏程《保卫延安》）

Ｃ　提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。──周华健《风雨无阻》

Ｄ　仿词：如今一些搞家教的人，往往因财施教。

Ｅ　婉曲。君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。──唐·张籍《节妇吟》

３、语句修辞：

⑴　学生梳理：什么样的修辞可以叫语句修辞？

⑵　学生梳理：语句修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？

⑶　举例：

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。──鲁迅《祝福》

四、拓展与应用

生活事事皆学问，身边处处有文章。希望同学们关注生活，关注无处不在的修辞，扮靓语言。

如果你是某粉笔产品的代言人，请你为粉笔设计两句广告词。

五、课堂小结

子曰：“言之无文，行而不远。”写作文只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。

六、作业