山东省乐陵市第一中学 刘英杰
师：作为封建家长和封建礼教的焦母拆散了焦仲卿和刘兰芝的爱情，无独有偶，受封建礼教迫害的不仅仅是他们，当时无数的青年男女纯洁高贵的爱情都成了它的牺牲品。你能举出我们学过的文学作品中或历史上这样的例子吗？
生：梁山伯与祝英台（生简介梁祝故事梗概）
生：罗密欧与朱丽叶（生简介故事梗概）
师：除了文学作品中的人物，南宋诗人陆游与唐婉的爱情也是这样的，（多媒体展示两人背景故事及两首词《钗头凤》）这两首词大家要积累背诵
先看陆游的：
钗头凤
红酥手，黄滕酒。
满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄。
一怀愁绪，
几年离索。
错，错，错。
春如旧，人空瘦。
泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，
锦书难托。
莫，莫，莫！
再来看唐婉的：
钗头凤
世情薄，人情恶，
雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残。
欲笺心事，
独语斜阑。
难，难，难！
人成各，今非昨，
病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊。
怕人寻问，
咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒。
（背景故事）
师：这些文学形象和人物故事之所以能打动读者，就在于他们忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神，以死（路游唐婉除外）来抗议人们扼杀他们对美好爱情婚姻的向往与追求。大家能
用几句话概括一下他们的爱情观吗？
生：是元好问的“问世间，情为何物，直教生死相许”
生：是《乐府民歌》中的“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。”
生：是《长恨歌》中“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
生：是诗人笔下“海枯石烂不移情，沧海桑田不变心。”
……
师：那么是否两人有了情感，就不顾一切的结合呢？
生：“是，为了爱就应有“飞蛾扑火”的精神，为爱情而死也是伟大的。”
（学生鼓掌。）
生：“不行，你死了你考虑过父母亲友的感受吗！这样做是自私的。”
生：“父母的意见没我们可以参考，父母不同意，我们去做工作，争取他们的同意。”
生：“父母就是不同意呢？”
生：“那我就不听他们的了。”
（学生笑，鼓掌。）
师：如此看来大家都赞成“有情人都成眷属”。但我奉劝大家还是多考虑一下身边亲友的意见，毕竟他们经历的事情比我们多，考虑问题比我问全面。还有一种情况大家想过没有“唐玄宗与杨玉环”“吴三桂与陈圆圆”也是有情人，他们成了眷属耽误的是江山社稷。我们应思考当个人情感与国家利益发生冲突时应怎样正确处理
生：“当然以国家利益为重，不能因个人情感而损伤国家利益。”
生：我仿写了匈牙利诗人裴多菲的诗来表述：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。”
（学生鼓掌。）
师：大家的掌声肯定了你的观点及你的诗句。我们高中生正处于青春期，对异性的关注越来越多，但为恋爱而荒废学业，终止理想的实现是不值得的，大家能否想出几句话来劝勉这些同学？
生：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”
生：“爱情诚可贵，理想价更高；若为理想故，爱情也可抛。”
生：“别为了欣赏眼前的一块小绿洲而错过了前面美丽的风景”
……
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