《囚绿记》教学杂谈

【广东省清远市清新县第一中学　廖惠燕】

〖浅谈中学语文教学的情感教育〗

创设情境，营造氛围：

王国维说：“景非独为景物也，喜怒哀乐，亦人心中一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。”在课堂教学中，教师应当想方设法使学生产生认识上的需要，激发学生强烈的求知欲望，使学生始终处在情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态之中，而要达到这种状态，教师必须根据课文的主题，借助音乐，运用录像、课件等科技手段，创设某种情境，做到“以境育情”。比如我在教《囚绿记》时，采用了图画再现美、音乐渲染美的方法创设情境，使学生感受到美的具体形象。图中蔚蓝的天空、棉絮似的白云、明镜般的湖水、弯弯的杨柳、田田的荷叶，构成了一幅优美的西湖图画。那柔和的色彩、栩栩如生的场景，无不充满诗情画意，让人赏心悦目。同时播放音乐，让学生们在轻快的古筝独奏、高山流水声中看画面，想象自己来到画中，成了画中的一员。同学们情绪高涨，争着发言。显然，学生好像身临其境，充分感受到自然之美，热爱大自然的情感油然而生，同时他们的观察、想象能力也得到了发展。