《美的发现　学习抒情》教学设计

倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的的雨季何患？

环节三：疑义相与析。

思考：在《枯叶蝶与荆棘鸟》与《雨荷》两篇文章中分别抒发了作者怎样的情感，寄托了作者怎能样的感悟？为了把这份情感和感悟传达到极致在语言表达上运用了哪些手法？

环节四：下笔如有神

１、课内练习：选择某一个物象，写出语意相对的两句话，使之成为描述想象的两首精短小诗，要有一定的思想意蕴。

提示：“某一物象”的选择很关键。因为要求写的两句话“语意相对”，那么，选择的这一物象从不同的角度看待，应有正反两种评价，其实就是要写的两句话中一句是褒扬，一句是批评；应选择具体的事物，最好是人们都熟悉的事物，绝对不能选抽象的事物，也不能选“人”。同时，要有一定的思想内涵、一定的文学情趣、一定的哲理，给人一定的启示。

如：

竹

每攀登一步，都做一次小结；

过分的谦虚，终究不能成为栋梁。

昙花

每绽放一次，都会倾注自己的全部；

过分地展示自己，终究不能成就永恒。等等。

可提示以下事物，如：

腊梅、浮萍、猪、飞蛾、蝉、牛、彩虹、露珠、风、蜡烛、橡皮、眼睛、气球、粉笔。

２、完成课本Ｐ５３习题四。（大作文）