《亲近自然　写景要抓住特征》课堂实录

教师指点：

１、齐读第一段。孙犁把荷叶比做铜墙铁壁,粉色的荷花箭高高得挺出来，象监视白洋淀的哨兵。二教师读第二段 宗璞写的荷花充满了生机。三学生读第三段 写荷花荷叶，其实是写人，突出风荷依旧，清色冰资，气宇凌仙。写了它的格调，其实是写恩师。

我们看朱自清写得是素淡、朦胧、静谧的；有的是阳光舒展，铜墙铁壁一般；有的生机勃勃；有的是格调高雅，风荷清韵，气宇凌仙。我们可以从中得到什么结论呢？

（见表格）

２、“意在文先”，要描写景物就要确定一个主题，一个感情基调，然后再对景色绘形、着色、传神。因为带了不同的感情色调，所以你写的景物是明的还是暗的，是深色的还是亮色的，由你的感情决定。同一个荷花，我们怎么也想不到它是铜墙铁壁，是哨兵。孙犁的《荷花淀》，因为他对抗日战争时期军民的生活太熟悉，主题是歌颂人民战争，一场伏击战就要打响时整个白洋淀是静悄悄的，所以只有荷花荷叶，它们就是铜墙铁壁，荷花箭就是哨兵。

六、写作训练

（投影：白杨树画面）

要求：（河边的、操场上、我家的……）白杨树，环境是温馨的、祥和的。

提示：绘形、绘色、传神，有动有静，再说环境位置＋对象＋修辞，对景物进行精雕细刻。冬天大雪纷费，或秋风萧瑟，树叶飘零等，可以从不同角度多方面展开。写前先定一个基调，一个主题。（五分钟）

学生展示：微风过处寒声碎，亭亭玉立迷人醉。它伫立河边，俯瞰着傍晚的生机。它卓而不群，在阳光下伸展这个轮回的第一丝绿色。白杨美，绿水连，风吹舞翩跹。它的影子随着生命的节奏，也在春的水波中摇动，每一片树叶在空中婆娑，都会与每一摩尔的空气分子擦出饱满的微笑。是春天的气息，是活泼的生机，是绚烂的阶梯。

七、布置作业

还可以从另外的角度写很多段。我们编一个《白杨集》。