第四单元教学设计

２、特征：真实性、及时性。

３、样式：消息、通讯、特写。

４、所用的材料：新闻事实、背景材料、作者主观评价。

５、结构：标题、背景、导语、主体、结语。

二、报告文学

１、定义。

２、特点：新闻性、文学性、政论性。

【教学后记】

当我上完这节课后，感慨颇多。本单元的文体特征属于新闻和报告文学类，课程标准中归入实用类文本，要求“引导学生注意材料的来源与真实性，事实与观点的关系，基本事件与典型细节，文本的价值取向与实用效果等”。我在本单元导读中主要培养学生阅读新闻的基本方法，学习筛选、整合信息的能力，进而了解新闻和报告文学的文体特征和基本结构，掌握新闻写作的一般技巧。

在知识和能力方面，掌握新闻的一般特征和报告文学的特点。培养阅读新闻，筛选信息的能力。本单元主要的方法是：目标解读法、自主阅读和探究学习、合作学习。我在课前设计了问题，在教学过程中，让学生带着问题阅读，并在小组中讨论，在课堂上交流，带到学习小组中共同探讨，寻找解决问题的方案，疑难问题在讨论课中和教师共同研究解决。因而我在课堂上和学生一起交流阅读感受，一些知识目标在课堂上加以明确、解决。探究学习、合作学习的理念贯穿整个教学过程。

虽然是我第一次走上讲台，有点紧张，但获益匪浅。整堂课学生跟我配合得很好，气氛活跃，这节课的成功之处由此可见。但缺点还是难以避免，我不大胆放开让学生组织教学，学生被我的教学模式牵着走，显得有点被动。以后我一定加倍努力，吸取教训，去粗取精，精彩每一堂课。