《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

⑵　半直接半含蓄的表达：

①　我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

②　他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

③　除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。

⑶　完全含蓄的表达：

①　描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

②　他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

③　标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。

〖教学后记〗

第一次真正站上讲台面对学生，总以为会紧张得语无伦次，但事实上，当我看到教室里一张张稚气的脸时，心里充满了自豪感。按照教案中事先准备好的程序，我可以顺利的展开教学内容，学生的配合度也挺不错的。人生中的第一堂课就在紧张、兴奋中匆匆而去了。总的来说，这两节课基本上完成了教学任务，教学目标在课堂中也有所体现。不足之处在于，对考点的把握还不到位。