《鸿门宴》教学杂谈

【浙江省舟山市舟山中学　柴　庆】

〖演绎课本剧激活课堂教学〗

２、深入生活，广泛收集资料：

一个编剧者要写好剧本，一个演员要演好角色，必然要熟知生活，体验生活，掌握角色生活的多个方面。创编、表演课本剧同样应深入与剧本有关的生活，给学生一定的时间广泛搜集资料。例如，我在教学《鸿门宴》时，在引导学生反复朗读课文的基础上，提出创编、表演《鸿门宴》的课本剧。同学们自由组成编写组和表演组。我要求：编剧、表演要符合人物生活的时代背景及人物的性格特征。

同学们分工合作，利用各自的优势，家中藏书多的查书，能上网的上网，从多渠道去寻找自己所需要的信息资料，对各种资料进行分析、归纳、整理、提炼，并从中发现有价值的信息。如果学生在完成探究后不能进行准确的加工提炼，这时教师便要认真组织学生进行研讨，帮助他们理清思路，写成剧本。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，几天后，学生们分析刘邦、项羽几个人物，引经据典，说得头头是道，表演中更是注重当时的生活礼节、文化风俗、人物个性。许多细微之处竟是我所不知道的，这次活动足以体现学生们对历史知识、文化知识的了解和领悟。

【新疆维吾尔族自治区生产建设兵团第二中学　鲜　敏】

〖巧妙切入相得益彰——在阅读教学中选择写作训练的切入点〗

教师可以引导学生进行合理的假设或推想，来激发学生的阅读兴趣，提高学生想象作文的能力、如教《鸿门宴》时，有教师就提出这么一个问题:假如说当时项羽杀死了刘邦，那么故事情节会怎样发展呢？

【广东省潮州市南春中学　谢　敏】

〖如何激活文言文教学〗

１、激发兴趣。车尔尼雪夫斯基说：“只有人们自愿做的事才做得好。”激发兴趣的要义，全在于激发出学生“自愿做”的热情。教《鸿门宴》，除简介司马迁与《史记》外，可借楚汉相争的故事梗概以及蒲松龄的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”来激发学生兴趣。

【湖南省湘潭市电机厂子弟中学　曹济南】

〖文言文教学应因文设计教法〗

如《鸿门宴》中写刘邦轻车简从到鸿门谢罪，和项羽相见，有一段辞令：刘邦谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有谷卩。”从全文来看，这是情节转折的关键。刘邦表白“不自意”，一方面说自己并无野心，能先入关破秦，事属偶然；另一方面不露声色地巧妙地恭维项羽，迎合项羽高傲的心理。这娓娓动听的辞令，使项羽解除了思想戒备，把事情缘由和盘托出，断送了曹无伤的性命。这些地方，教师予以评点，有助于学生加深理解。