《沁园春·长沙》课堂实录

生：主宰国家的命运，掌握民族的前途。

师：这是全诗的“诗眼”。上阙就这样通过写景提出“谁主沉浮”的问题。

（生齐读上阙）

师：上阙提出“谁主沉浮”，下阙是怎样回答的呢？“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。“百侣”与上阙的哪个词呼应？

生：“独立”。

师：“橘子洲”是青年毛泽东与同学战友们常来游览的旧地，风物景观非常熟悉。旧地重游，能够回忆起的往昔不寻常的岁月太多了。

师：此词下阙的领字是？

生：“忆”。

师：请读一下。（读时应稍顿，突出其领字的作用。以下几句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快）

师：恰：“正值”意。同学们正值青春年少，风采才华旺盛勃发，革命青年们意气风发，正强劲有力；他们指点江山，“江山”指代什么？

生：国家大事。

师：“指点”即评点、关心；并且写出激励昂扬的文章，宣传真理，蔑视权贵，把大军阀大官僚视若粪土，这几句回忆往事，以“抒情”方式回答“谁主沉浮”。

师：为什么这几句就能回答“谁主沉浮”呢？

生：这些青年才华、能能力主宰国家命运。

师：联系《沁园春·雪》，《雪》中的“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”都是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰，所谓“马上打天下”的皇帝，为什么诗人用一“惜”字将他们全部否定了呢？

生：因为他们略输文采，稍逊风骚。

师：武功尚可，文治才华就差了一些；成吉思汗更是“只识弯弓射大雕”的一介武夫，更不值得一提，更谈不上文采。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”──这些人都过去了，要数真正的能主沉浮的风流人物，还要看现在。“风流人物”指什么？

生：能文能武的杰出人物，英雄豪杰。

师：在词中是指“风华正茂，书生意气”之士──有才华、有能力，能文能武，是真正的风流人物。

这样的人不主沉浮，谁主沉浮？天下降大任不与斯人，更与何人？所以说下阙是通过抒情，巧妙地回答了“谁主沉浮”这一重大问题。

下阙为什么不能直截了当地回答呢？譬如说，知识青年要担当大任，仁人志士要主宰沉浮。这样讲不是更明白易懂吗？

生：诗味不浓，像喊口号。

师：“稍逊风骚”是不？诗歌宜形象，忌抽象。这也是一切艺术的共性。毛泽东曾说：诗要形象思维，不能像散文那样直说。

最后三句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”多么大的气魄！这么大的气魄当然“能主沉浮”。毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄之志，革命气概何其大也！下阙抒发的感情是“慷慨激昂”。

齐读全词，要感情充沛，气势高昂。

布置练习：将毛泽东的这首词改写成现代散文。

【板书提纲】

上阙：写景　提出“谁主沉浮”的问题

下阙：抒情　回答“谁主沉浮”的问题