关于《雷雨》人物语言

《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹，请看下面鲁侍萍的语言：

１、鲁侍萍　我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续）

２、鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？（推动情节发展）

３、鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（强烈的暗示；不问也行）

４、周朴园　哦，很远了，提起来大家都忘了。

鲁侍萍　说不定，也许记得的。（推动；几乎是提醒周朴园）

５、鲁侍萍　我倒认识一个姑娘姓梅的。（推动；几乎要明说了）

周朴园　哦？你说说看。

鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。

最典型的例子要数下面两个：

１、鲁侍萍　哦，──老爷没有事了？（暗示）

周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？（直接推动；节外生枝？）

２、鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（暗示）

周朴园　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（直接推动；多么重要的衬衫！）

可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫，试问情节如何发展下去？周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点，正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。

戏剧人物语言的特点，这三点是主要的，当然还有其他特点，比如语言的口语化，便于观众当场接受等，这里就不涉及。通过学习《雷雨》，了解戏剧人物语言的三个主要特点，对于剧本的阅读和创作，应该是大有裨益的。