谈《祝福》的空白语言艺术

例７：“阿呀，这样的婆婆。”

这显然是对不让祥林嫂守节的一种不满。

例８：然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。

既然“我”不肯说，那读者也就永远不会知道，但人人可以根据自己的意愿，对这永远没有结果的悬念寻找自己的答案。

三

“空白”是一切艺术的表现手法。刘熙载在《艺概》中说“文有以不言者”，可见文章除了直接用文字表达外，还可用“不言”传情达意。清人华琳亦云：“凡文之妙者，皆从题之无字处来，凭空蹴就，方是海市蜃楼，玲珑剔透。”此处的“无字处”的功夫就是设置“空白”的技巧。笔力不凡的作家，都擅长经营这种“空白”。艺术家运用空白语言，一般是出于艺术本身的需要。空白不是一无所有，而是作者复杂激烈的思想情感的熔化，是藏而不露，使文章更见深沉，更具意味。它通过打破字面语言内涵的稳定性，拓展作品的思想容量，丰富语言的表现效果；它同样担负着提示主题、抒发感情的重任。通过它，不仅能品味作者在塑造人物时把握人物心理的高超技巧，还能加深对作品思想内容、人物内心世界的理解，从而启人心智，引人深思。

其次，在频频叙述中，空白的突然插入，能适当地缓冲节奏，使文章虚实相间，富有张力，从而让读者感受“弦外之音”“言外之意”的魅力，进而进行想象、联象，对文学形象、意境等进行积极的再创造，介入文章的情景之中。教学中如能合理利用这些“空白”，引导学生去思索、联想、理解，不但能更好的体会鲁迅作品深邃的思想性和高超的艺术性，还能收到“言虽尽而意无穷”的教学效果。