联想与想象──作文创新的桥梁

联想，“是想象的初级阶段，可以把分散了的思想联结在一个明确的思维链条上”，“是由某一事物到另一事物的心理过程，它有助于人们多方面、多角度地思考问题，把人们的思维引向广阔的天地，它有利于人们随机应变，不依常规地进行思考，使人们的思维跨上创造的阶梯。”这是作文创新的第一步。

“想象是在改造表象的基础上创造出新的形象的心理过程”，“是创新不可或缺的思维品质”，可以在对原有事物感知的基础上改造、组合、概括，使之生成一个明确全新的意象。可以不受时间、空间的限制”，“思接千载，视通万里”，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。从而使作文真正实现从平淡到创新的腾飞，是作文创新的桥梁。

联想与想象的训练，在新教材中有充分的体现。如第一册《皇帝的新装》要求续写《皇帝游行之后》，第二册《月亮上的足迹》要求：假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。请以此为触发点，展开想象，写一段二三百字的小短文。写作训练第三单元也有《２０年后的我》这样的参考题目，等等。但这些训练散见于各章节，缺乏系统。因此第位语文教师，要结合自己的教学实际，不断探索，总结出行之有效的教学方法来。

一、主题与材料的联想与想象

主题与材料密不可分，犹人的思想与肉体。实践中，可由主题来选材，也可由材料来归纳主题。

小学的作文训练，大多是先学写作例话或范文，然后学生依葫芦画瓢，从内容到结构，以至过渡，都刻意模仿，使作文成为套路而限制了学生的思维。到初中后，由于作文要求从生活中取材，写自己的真情实感，学生作文时往往感到无从下笔，或是东拉西扯，缺乏新意。

在一次作文训练时，有学生突然提出停写周记，理由是每周都写，写得没有写的了。我说真的没有可写的吗，学生都点头。我感到这个问题严重，有必要在这方面加强训练。

于是我说：“真的没有可写的东西吗？大家回忆一下，从今天早晨醒来到出门这段时间，听到了什么，看到了什么，想到了什么呢？”

学生不假思索，就踊跃回答：

“下雨的声音，好像还有风声。”

“妈妈又在叫我起来吃早饭。”

“鸟的叫声，好听得很，可惜只听到几声。”

……

我说：“你们不是说没有可写的吗？这些都可以写。”

“这些都可以写？那不又成了流水帐了。”

我说：“这些可以写，而不是说就这样。我们要发挥联想和想象，我们要以这些材料为触发点，联想到更丰富的材料，更深刻的主题，这样才能写，也才能写好。”

然后，我以风雨声为例，引导学生发挥联想和想象，寻找材料，归纳主题，思路如下：

听到风雨声──唐诗《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少──春天是美好的，但容易过去──要珍惜光阴──青少年时期是人生的春天，要珍惜青春──悔恨自己过去不珍惜时间的行为。──今后如何珍惜时间。

这样一启发，学生的思维顿时活跃起来，很快完成了后面的内容。

妈妈叫我吃饭──妈妈每天都这么早起来叫我吃饭──妈妈多么辛苦──这是母爱的体现──体现母爱的事还有：半夜起来给我盖被子，为我剪指甲，掏耳朵……

听到鸟的叫声──多么美妙──可惜鸟太少──环境被破坏造成的──要保护环境，保持生态平衡……

……

可见，联想与想象，要收集材料和确定主题的过程中，作用非同一般。思维一旦被激活，就如万斛泉水，奔涌而出。学生不再感到无事可写，无话可说了。

在教学中，引导学生联想和想象时，特别是刚开始训练时，要强调学生从一点出发，进行联想和想象，不要信马由缰，不着边际。

二、情景与细节的联想和想象

如果材料和主题的确立是构建作文大厦的框架结构，那么，情景与细节的联想想象则是室内装修，是使之美化、写出新意的重要手段了。

我在教学实践中，特别是记叙文教学中，提醒学生一定要在头脑中再现具体的情景和细节，大到环境氛围，小到一颦一笑，都要在脑海中活灵活现的想象出来。这样才能使文章不落俗套。

以表现母爱的掏耳朵为例，第一位同学写到：

星期天上午，我正在家里做作业，突然听到一阵笑声，我出来一看，原来是邻居张婶正在给她的女儿小倩掏耳朵。母女俩有说有笑，这场面多么令人感动啊……

而另一位同学写到：

冬日暖暖的阳光，照着大地，照着母亲照着我。我枕在母亲的膝上，仰面看见母亲耳鬓的几丝银发，在阳光中一闪一闪，刺得我的眼有些发涩有些痛。她的额头也已爬上了几条皱纹，那沟沟壑壑里，有她三十五年来自己的风风雨雨，也有十三年来为我的酸甜苦辣。

母亲的目光那样专注，手是那样轻柔，耳勺也那样轻柔。那痒痒的感受传遍我的全身，像童年每一次温柔的抚摸，像童年每一声温柔的呼唤，和着这冬日暖暖的阳光，沁入我的心脾。

显然，后一位同学在写作过程中，联想和想象非常丰富，从而营造出这样温馨的氛围，写出这样生动的细节和细腻的内心感受，从而使文章呈现出新的境界。

当然，作文要真正做到创新，仅从这两方面去作是远远不够的。但联想和想象肯定是重要的一步。“联想的流畅性、奇异性、能突破时空限制，架起创造的桥梁。想象的新颖性、独特性，能创造新形象，创造典型。”

２１世纪是知识创新、科技创新的时代，创新必将成为２１世纪中国教育的主题。愿我们每一位语文教师，积极探索，那么，创新的思想之花，必将开遍神州，我们祖国的花朵，也因之而更加灿烂芬芳。