爱护水资源 教学设计2

【教学设计】

提出问题：你认为图4-18、图4-19和图4-20想告诉我们什么？你从图片中看到什么？想到什么？

学生思考、讨论、发言：略。

（参考：仅存有限的洁净之水，是盛载地球人的生命之舟，破坏、污染水资源，就是在制造倾覆灭顶之灾；与一条条江河水系被轻易地污染相比，保护和利用好每一滴洁净的水离我们更近；爱护水资源就是爱护生命……）

提出问题：你了解水体污染的种类和危害吗？

布置任务：将学生分组，每一个小组介绍一种类型的水体污染，如重金属污染、植物营养物质污染、石油污染、农药污染等，可以不限于教科书中的内容。还可以布置学生进行角色扮演活动，如体验水俣病和痛痛病的痛苦、赤潮和石油污染的危害等。

提出问题：防治水体污染迫在眉睫。请同学们利用已有的化学知识，针对污水中的悬浮物、氢离子、氢氧根离子、铜离子、汞离子等不同污染物，选择适当的试剂进行处理，写出可能发生的化学反应方程式。

学生思考、讨论、发言：略。

教师总结：介绍污水的处理流程(图4-28)，以及混凝法、中和法、沉淀法等污水处理中常用的化学方法及其原理。

重点强调：

1、混凝法是利用了胶体的凝聚作用，中和法是利用中和反应调节污水的pH，沉淀法是利用化学反应使重金属离子生成沉淀而除去；

2、在污水的实际处理过程中，多种方法往往需要配合使用才能达到要求。

此外，还可以引导学生阅读“科学史话──杀虫剂DDT的功与过”和“科学视野──饮用水消毒”，使学生认识合理使用化学物质和化学方法的重要性，以及科学发展的局限性等。

【教学设计2】

布置任务：

课前1~2周将学生分组，每个小组从以下课题中选择一个进行研究。将调查结果汇总、分析和筛选，制成网页或文字、图画的展板。

1、我国或本地区的水资源状况，如淡水总量、人均用水量等。

2、水体污染物的不同类型、典型案例及其危害。

3、工业废水和生活污水的处理过程，以及其中涉及到的化学方法及其原理。

4、我国辽河、海河、淮河、巢湖、滇池、太湖等水质污染状况，以及我国政府采取的治理措施，等等。

课堂交流：教师组织学生在网络教室进行自制网页的浏览、汇报、质询和交流；或者选出代表讲解本组制作的展板等，小组之间进行质询、交流。要落实本节的教学重点和难点。